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martes, 19 de mayo de 2015
miércoles, 12 de diciembre de 2012
Colección de fichas de Escritura creativa sobre Navidad para primaria y secundaria
Pincha en la imagen para entrar en el enlace.
jueves, 22 de diciembre de 2011
POESÍAS CON ESTRUCTURA
POESÍAS CON ESTRUCTURA
Consiste en dar una
estructura básica, que sirva de guía para elaborar un poema.
De esta forma se
pueden distinguir los diferentes tipos de palabras y el papel que desempeña
cada una de ellas en una composición poética.
Algunos ejemplos:
1.- Sustantivo +
adjetivo + en + artículo + adjetivo + sustantivo + adjetivo.
Ojos preciosos en la redondeada cara sonrosada.
Sueño hermoso en el atardecer del
otoño helado.
Sol brillante en
los bonitos días navideños.
Mar inmenso
en las calurosas noches veraniegas.
Luna llena en el
maravilloso cielo estrellado.
(Colectiva
4º B)
LA NATURALEZA
2.- (Primer verso) Artículo + sustantivo +
adjetivo + verbo.
(Segundo
verso) Se repite ¡Agua!
El río largo resplandece.
¡Agua!
La cascada preciosa transporta.
¡Agua!
El lago azulado sueña.
¡Agua!
El mar profundo contiene.
¡Agua!
La nieve blanca canta.
¡Agua!
(Colectiva de 5º A, y con
aportaciones de Juncal Ansó y Paula Gascón)
SUFIJOS: NO TODAS LAS PALABRAS TERMINADAS EN “ON” SON AUMENTATIVOS
Pablo
Parellada, que firmaba como “Melitón González”, en una parte del poema titulado
“El idioma castellano” hacía referencia a la sílaba “on” para mostrar que
determinadas palabras, al añadirles el sufijo “on”, no se transforman en
aumentativos, sino en otras palabras que no pertenecen a esa familia. Por
ejemplo: leo-león, canto-cantón, moja-mojón, cola-Colón, monta-montón,
vale-balón, coraza-corazón y al que calce un buen número se le llamará calzón.
He
aquí una poesía colectiva realizada por los niños y las niñas de Cuarto de
Primaria centrada en dicho sufijo.
Si se le llama
bebedor
a aquel que bebe
mucho,
cuando alguien se
cuele mucho en la fila
se le llamará colón;
y a un niño que no pare
de leer
se le dirá que es un
león,
y si sube a un monte
muy grande
subirá un montón,
o si uno da mucho la
lata
se le llamará latón.
Porque la sílaba “on”
indica aumento,
sorprende
que a uno que hace
mucho el vago
se le llame vagón,
a un gran macarra cuando
vaya por la calle
se le llame macarrón,
y si un chico te moja
mucho
será un mojón.
Y por la misma razón,
si una guía es muy
grande
se convertirá en un
guión,
quien cante mucho
será un cantón,
si se pone mucho las
botas
se pondrá un botón,
o se está viendo un
pez muy grande
estará viendo un
pezón,
si uno vale mucho,
valdrá un balón,
y si tiene una gran
coraza
tendrá un corazón.
(Colectiva, alumnado de 4º de
Primaria )
GREGUERÍAS MATEMÁTICAS
Las
greguerías se definen como escritos breves en los que se recogen, de manera
ingeniosa y humorística, las reflexiones o comentarios sobre distintos objetos
o aspectos de la vida. Las empezó a escribir Ramón Gómez de la Serna, y elaboró más de diez
mil. Para él la greguería era “humorismo + metáfora”.
He aquí una
muestra de algunas greguerías matemáticas inventadas por los niños y las niñas
de 4º A.
-
El 5 es el dos con la cabeza en los pies.
-
El 6 es un 9 haciendo el pino.
-
El 6 es un palo de golf
-
Si al 3 lo pones boca abajo es una “m”.
-
Si al 3 lo pones boca arriba es una “w”.
-
2222 es una familia de patos.
-
El 6 es una mujer embarazada ¡Pronto tendrá un hijo!
-
82 es el 58 si lo miras en un espejo.
-
El número 8 es el amor de dos ceros.
-
El 19 es un cabezudo persiguiendo a un palo.
-
El 5 es el 2 en época de crisis.
-
El 6 tiene barriga.
-
El 1.111.111 es un banco de sardinas.
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La multiplicación es la X de un tesoro.
-
El 3 es la E
al revés.
-
El 8 tumbado, parecen ojos.
-
El 2.111 es una pata a la que persiguen tres soldados.
-
El 8 es una serpiente mordiéndose la cola.
-
El 0 es el número más gordo.
-
El 6 es el número con más chepa.
-
El 0 es el número más ahorrador porque va rodando y no
necesita coche.
-
El + es para casar a dos números.
-
El cuatro es una “u” con pata.
-
El 10 es un soldado jugando a la pelota.
-
La – (resta) es una I tumbada.
(Colectiva 4º A)
viernes, 21 de octubre de 2011
POEMA MATEMÁTICO ESDRÚJULO
Estoy hasta el cráneo
de tanto estudiar matemáticas.
Me duele el hígado
de tantos números y pentágonos,
de tantos cálculos, círculos,
centímetros y ábacos.
Me duele la clavícula
de medir decímetros y milímetros,
de hacer tantos hexágonos y diámetros.
(Colectiva 4º B)
LOS NIÑOS/AS COMPONEN
COMPOSICIONES CON SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
POESÍAS CON ADJETIVOS
Se trata de elegir un tema, una persona, un animal o un objeto y escribir una serie de adjetivos que digan cómo es o cómo están y que rimen todos los versos.
LA CLASE
Clase hermosa.
graciosa,
cariñosa,
chistosa,
rabiosa,
maravillosa,
ruidosa,
la clase que me gusta a mí.
(Colectiva 4º B)
TEXTO SOLO CON SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
Con la idea de reforzar los sustantivos y los adjetivos el alumnado de 4º elaboró diversos textos. Como ejemplo de los mismos presentamos uno centrado en las matemáticas, con el que podemos tener una visión global de cómo ven los niños las matemáticas.
Retos fantásticos. Problemas divertidos. Cálculo mental. Sumas fáciles. Restas difíciles. Multiplicaciones resueltas. Divisiones invertidas. Profesor guay. Ángulos rotos. Clases geniales. Matemáticas ilusionantes. Números amenazantes. Figuras geométricas. Líneas rectas. Caminos paralelos. Vértices difuminados. Lados cruzados.
(Colectiva 4º A)
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